Od 1 września 2026 r. obowiązują nowe zasady dotyczące prac domowych w szkołach podstawowych. Nowe regulacje dotyczą przede wszystkim klas IV–VIII, ale ich prawidłowe stosowanie wymaga również rozróżnienia zasad obowiązujących na I etapie edukacyjnym.
Przez 7 dni porządkujemy najważniejsze kwestie: od tego, co można zadać uczniowi, przez wyjątek dotyczący motoryki małej i prace praktyczno-techniczne, po obowiązek przekazywania informacji zwrotnej oraz możliwość uwzględnienia wykonywania prac domowych przy podwyższaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej.
Termin: 28.09-04.10.2026 r. | Miejsce: Online | Udział: BEZPŁATNIE
Biorąc udział w cyklu:
1
Poniedziałek | Co zmieniło się w pracach domowych od 1 września 2026 r.?
Pierwszy dzień poświęcamy uporządkowaniu nowych przepisów. Sprawdzamy osobno zasady obowiązujące w klasach I–III oraz IV–VIII, a także wyjaśniamy, co zmienia się w zakresie prac pisemnych, praktyczno-technicznych, ich sprawdzania i oceniania. Aktualne przepisy pozostawiają pisemne prace domowe w IV–VIII jako nieobowiązkowe, ale ograniczają cel ich zadawania, wprowadzają obowiązek sprawdzenia każdej wykonanej pracy oraz wyłączają możliwość zadawania prac praktyczno-technicznych.
Odpowiadamy na pytania:
2
Wtorek | Klasy I–III – prace domowe i motoryka mała
Drugiego dnia koncentrujemy się na wyjątku dotyczącym ćwiczeń usprawniających motorykę małą. Sam fakt, że dana czynność rozwija sprawność dłoni i palców, nie przesądza jeszcze o tym, że może zostać zadana jako obowiązkowa praca domowa. Na konkretnych przykładach pokazujemy, jak odróżnić ćwiczenia grafomotoryczne od prac o charakterze praktyczno-technicznym.
Odpowiadamy na pytania:
3
Środa | Klasy IV–VIII – co można zadać, a czego nie?
Trzeciego dnia przechodzimy do praktyki nauczycieli klas IV–VIII. Nie każde zadanie wykonywane przez ucznia w domu jest pisemną pracą domową. Inaczej należy traktować wypracowanie czy zadania w zeszycie, inaczej przeczytanie lektury, nauczenie się słówek lub przygotowanie się do sprawdzianu, a jeszcze inaczej wykonanie modelu, plakatu czy prezentacji. Materiał zawiera 40 konkretnych przykładów.
Odpowiadamy na pytania:
4
Czwartek | Jak zadawać prace domowe, żeby rzeczywiście wspierały naukę?
Czwartego dnia nie pytamy już tylko o to, czy daną pracę można zadać, ale również o to, czy warto ją zadawać. Nawet praca zgodna z przepisami nie spełni swojej funkcji, jeżeli jest zbyt czasochłonna, niedostosowana do możliwości ucznia albo wykonywana wyłącznie po to, aby „utrwalić materiał”. Przyglądamy się celowi prac domowych, ich ilości oraz sposobowi formułowania poleceń tak, aby samodzielna praca ucznia rzeczywiście wspierała uczenie się, a nie stanowiła dodatkowego obciążenia.
Odpowiadamy na pytania:
5
Piątek | Informacja zwrotna do pisemnej pracy domowej
Jeżeli uczeń klas IV–VIII wykona nieobowiązkową pisemną pracę domową, nauczyciel ma obowiązek ją sprawdzić i przekazać mu informację zwrotną. Czwartego dnia pokazujemy, jak zrobić to konkretnie i bez zastępowania oceny stopniem rozbudowanym komentarzem. Materiał zawiera 25 przykładów z różnych przedmiotów oraz krótkie schematy, które można wykorzystywać przy sprawdzaniu prac.
Odpowiadamy na pytania:
6
Sobota | Prace domowe a roczna ocena klasyfikacyjna ucznia
Piątego dnia omawiamy rozwiązanie szczególnie istotne dla dyrektorów i nauczycieli klas IV–VIII. Od 1 września 2026 r. wykonywanie nieobowiązkowych pisemnych prac domowych może zostać uwzględnione przy podwyższeniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, ale tylko wtedy, gdy szkoła przewidzi takie rozwiązanie w statucie. Nie oznacza to powrotu do bieżącego oceniania prac domowych.
Odpowiadamy na pytania:
7
Niedziela | Prace domowe od 1 września 2026 r. pomocne materiały
Ostatniego dnia cyklu zbieramy materiały przygotowane do bezpośredniego wykorzystania przez nauczycieli. Zestawienia pozwalają szybko sprawdzić dopuszczalność konkretnego polecenia bez każdorazowego wracania do całego omówienia przepisów. Osobne materiały przygotowaliśmy dla klas I–III i IV–VIII. Dokument dla I–III obejmuje m.in. zadania, które mogą być obowiązkowe, pisemne prace objęte zakazem oraz ćwiczenia motoryki małej, natomiast zestawienie dla IV–VIII porządkuje prace pisemne, samodzielną naukę i prace praktyczno-techniczne.
Przez 7 dni przechodzimy od przepisów do konkretnych sytuacji z codziennej pracy szkoły. Wyjaśniamy zasady, pokazujemy przykłady, podpowiadamy, jak przekazywać informację zwrotną oraz omawiamy nowe rozwiązanie dotyczące rocznej oceny klasyfikacyjnej.
Zapisz się, aby w jednym cyklu uporządkować nowe zasady i zgromadzić materiały, do których będzie można wracać przez cały rok szkolny.
Anna Kiełczewska
Nauczycielka, wychowawczyni i trenerka rozwoju osobistego. Ma wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzicami, zdobywane w szkołach polskich i holenderskich. Specjalizuje się w zagadnieniach związanych z wychowaniem, motywacją uczniów, relacjami oraz organizacją procesu uczenia się.
Michał Kowalski
Radca prawny, specjalista z zakresu prawa oświatowego, prawa pracy i ubezpieczeń społecznych. Od wielu lat doradza dyrektorom, nauczycielom i innym pracownikom szkół oraz placówek oświatowych. Prowadzi kancelarię prawną i współpracuje ze Związkiem Nauczycielstwa Polskiego.
Marta Wysocka
Specjalistka w zakresie prawa oświatowego, redaktorka portalu ePedagogika.pl. Ukończyła prawo oraz filologię polską. Od lat zajmuje się praktycznym wyjaśnianiem przepisów dotyczących funkcjonowania szkół, praw i obowiązków nauczycieli, oceniania oraz organizacji procesu kształcenia.
Wraz z zapisem na szkolenie zyskujesz dostęp do e-lettera merytorycznego. Raz w tygodniu otrzymasz pomysły na ciekawe zajęcia oraz porady pedagogiczne i prawne.
Wypełnij formularz
Wiedza i Praktyka sp. z o.o., ul. Łotewska 9A,03-918 Warszawa,
tel.: (22) 518 29 29, e-mail: cok@wip.pl, Numer NIP: 526-19-92-256, Numer KRS: 0000098264 - Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy
w Warszawie, XIV Wydział Gospodarczy Krajowego Rejestru Sądowego, Wysokość kapitału zakładowego: 200 000 zł.
Nr rejestrowy BDO: 000008579
Wszelkie prawa zastrzeżone (All rights reserved)