CERTYFIKOWANE szkolenie w ramach wykupionej prenumeraty do portalu ePedagogika.pl

3 h wykładów

+ 1 h ćwiczeń

opartych na case study

LIVE CZAT

z pytaniami

Depresja u uczniów neuroróżnorodnych

– rozpoznawanie, różnicowanie i wsparcie w szkole

30.03.2026 I 16:30 – 20:30

O Szkoleniu

Pracujesz w szkole z uczniami neuroróżnorodnymi i coraz częściej masz poczucie, że ich trudności emocjonalne nie mieszczą się w prostych schematach interpretacyjnych? Zauważasz wycofanie, drażliwość, regres funkcjonowania lub nasilające się zachowania trudne, ale nie masz pewności, czy są one „cechą neuroróżnorodności”, reakcją na przeciążenie szkolne, czy sygnałem rozwijającej się depresji? To szkolenie zostało przygotowane z myślą o nauczycielach, pedagogach i psychologach szkolnych, a także pedagogach specjalnych i nauczycielach współorganizujących kształcenie, którzy potrzebują rzetelnej wiedzy, jasnych kryteriów różnicowania oraz konkretnych wskazówek, jak rozpoznawać depresję u uczniów neuroróżnorodnych i jak udzielać im adekwatnego wsparcia w realiach pracy szkoły.

Nasze szkolenie zawiera aż 5 modułów.

MODUŁ I

Depresja u uczniów neuroróżnorodnych – specyfika, mechanizmy, czynniki ryzyka

Rozpoznawanie depresji – objawy jawne, maskowane i nietypowe

MODUŁ II

Różnicowanie: depresja czy cecha neuroróżnorodności?

MODUŁ III

Konsekwencje braku rozpoznania depresji u uczniów neuroróżnorodnych

MODUŁ IV

Wsparcie w szkole – co realnie może zrobić psycholog i zespół nauczycieli

MODUŁ V

Co zyskasz dzięki szkoleniu

• Dowiesz się, jak przebiega depresja u uczniów neuroróżnorodnych i dlaczego jej objawy mogą wyglądać inaczej niż u uczniów neurotypowych.

• Poznasz praktyczne kryteria różnicowania objawów depresji i cech neuroróżnorodności w codziennej pracy z uczniem.

• Dowiesz się, jakie działania wspierające są realnie możliwe do wdrożenia w środowisku szkolnym.

• Zrozumiesz, jakie mogą być konsekwencje braku rozpoznania depresji dla funkcjonowania ucznia oraz dla pracy szkoły.

• Uporządkujesz rolę psychologa szkolnego, nauczyciela i zespołu specjalistów w procesie wsparcia ucznia neuroróżnorodnego.

• Nauczysz się rozpoznawać zarówno charakterystyczne objawy dla depresji, jak i te niespecyficzne lub maskowane w warunkach szkolnych.

Co zyskasz dzięki szkoleniu

Praktyczne podejście oparte na realiach pracy szkolnej Szkolenie koncentruje się na codziennych sytuacjach, z jakimi mierzą się psychologowie, pedagodzy i nauczyciele pracujący z uczniami neuroróżnorodnymi. Omawiane treści ilustrowane są licznymi przykładami z praktyki szkolnej oraz analizą rzeczywistych przypadków.

1

Kompleksowe ujęcie problemu depresji u uczniów neuroróżnorodnych Szkolenie obejmuje zarówno rozpoznawanie objawów, ich różnicowanie, jak i analizę konsekwencji braku wczesnej identyfikacji depresji. Szczególny nacisk położony jest na unikanie błędnych interpretacji oraz planowanie adekwatnych oddziaływań w ramach możliwości szkoły.

2

Realne strategie wsparcia możliwe do zastosowania w szkole

Uczestnicy poznają konkretne sposoby reagowania, wspierania ucznia oraz współpracy z nauczycielami i rodzicami, bez przekraczania kompetencji szkoły. Omawiane są zarówno mikrointerwencje, jak i zasady organizowania spójnych działań zespołu specjalistów.

3

Certyfikat potwierdzający udział w szkoleniu

Po ukończeniu szkolenia uczestnik otrzymuje imienny certyfikat potwierdzający udział i zdobycie wiedzy, który może być wykorzystany w dokumentacji zawodowej.

4

Dla kogo?

Dla psychologów szkolnych

którzy pracują z uczniami neuroróżnorodnymi, chcą pogłębić kompetencje w zakresie rozpoznawania depresji, różnicowania objawów oraz planowania adekwatnych działań wspierających w warunkach szkolny

którzy w codziennej pracy obserwują trudności emocjonalne uczniów i poszukują jasnych kryteriów interpretacji zachowań oraz wskazówek, jak reagować w sposób wspierający i zgodny z rolą szkoły.

Dla pedagogów i pedagogów specjalnych

Którzy na co dzień wspierają uczniów z zaburzeniami neurorozwojowymi w wyzwaniach szkolnych: edukacyjnych i społecznych

Dla nauczycieli wspierających

psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie.

Prowadząca szkolenie Natalia Perek,

Szczegółowy program szkolenia

MODUŁ I:

Depresja u uczniów neuroróżnorodnych – specyfika, mechanizmy, czynniki ryzyka

• pojęcie neuroróżnorodności w kontekście zdrowia psychicznego
• wspólne i odmienne obszary ryzyka u uczniów z ASD, ADHD i podwójną diagnozą,
• depresja jako zaburzenie współwystępujące
• mechanizmy maskowania objawów
• ograniczona ekspresja emocjonalna i trudności w komunikowaniu stanów wewnętrznych
• czynniki ryzyka związane ze środowiskiem szkolnym
• przeciążenie sensoryczne i poznawcze
• relacje rówieśnicze i wzajemne poczucie niezrozumienia

Analiza case study: wspólne omówienie funkcjonowania ucznia na różnych etapach edukacyjnych na podstawie opisu przypadku (udostępnionego uczestnikom przed szkoleniem)

• ograniczenia klasycznych kryteriów rozpoznawania depresji w pracy szkolnej
• obniżony nastrój a brak jego komunikowania
• anhedonia
• zmiany snu i apetytu – co jest widoczne w szkole
• nietypowe prezentacje depresji
• nasilenie zachowań sztywnych i kompulsyjnych
• wycofanie, drażliwość, wybuchowość
• regres funkcjonalny
• depresja maskowana przez zachowania trudne
• rola nauczyciela i specjalisty w procesie obserwacji

Rozpoznawanie depresji – objawy jawne, maskowane i nietypowe

MODUŁ II:

• najczęstsze błędy interpretacyjne w środowisku szkolnym
• mylenie objawów depresji z cechami ASD, ADHD i zaburzeniami zachowania
• kryterium zmiany jako podstawa różnicowania objawów:

Różnicowanie: depresja czy cecha neuroróżnorodności?

MODUŁ III:

• określenie zakresu i charakteru zmian w funkcjonowaniu ucznia
• analiza czasu wystąpienia i dynamiki trudności
• identyfikacja kontekstów sytuacyjnych
• ocena wpływu zmian na funkcjonowanie edukacyjne i społeczne

• depresja a pogłębiające się trudności szkolne ucznia neuroatypowego

Analiza case study: rozróżnianie symptomów zaburzeń neurorozwojowych od współwystępujących zaburzeń afektywnych na podstawie opisu przypadku (udostępnionego uczestnikom przed szkoleniem)

MODUŁ IV:

Konsekwencje braku rozpoznania depresji u uczniów neuroróżnorodnych

• skutki nierozpoznanej depresji dla funkcjonowania emocjonalnego i poznawczego ucznia
• regres funkcjonalny i ograniczenie korzystania z zasobów ucznia
• konsekwencje błędnej interpretacji objawów
• eskalacja trudności jako efekt nieadekwatnych interwencji
• wpływ braku rozpoznania na proces edukacyjny i funkcjonowanie klasy
• znaczenie wczesnej identyfikacji objawów w warunkach szkolnych

• pierwsza reakcja szkoły na podejrzenie depresji
• zasady rozmowy z uczniem i rodzicami
• mikrointerwencje możliwe do wdrożenia w szkole
• dostosowania środowiskowe wspierające funkcjonowanie ucznia
• praca na zasobach ucznia
• współpraca z nauczycielami
• opisywanie i wyjaśnianie zachowań ucznia w kontekście jego funkcjonowania szkolnego
• ustalanie wspólnych strategii reagowania
• granice odpowiedzialności szkoły
• współpraca z systemem pomocy zewnętrznej
• sygnały alarmowe i dalsze kroki

Wsparcie w szkole – co realnie może zrobić psycholog i zespół nauczycieli

MODUŁ V:

Analiza case study: wspólne zaplanowanie oddziaływań adekwatnych do potrzeb ucznia neuroatypowego w epizodzie depresji na podstawie opisu przypadku (udostępnionego uczestnikom przed szkoleniem)

Certyfikat uczestnictwa

crtyfikat zostanie wysłany do uczestników na podany podczas zapisu adres email